Mindset – Recensione e cosa dice la scienza

Carol S. Dweck, 2006 · 6 fonti · Aggiornato il

Prove contrastanti1 tesi regge, 3 hanno prove contrastanti, 1 non ha riscontri.Come valutiamo
Copertina di Mindset, di Carol S. Dweck

Un'idea di ricerca reale spinta ben oltre i suoi dati: le convinzioni sulle proprie capacità contano un po', per alcuni studenti e in certi contesti, non in ogni ambito della vita.

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In questa pagina
  1. Le tesi, corrette a penna
  2. La nostra analisi
  3. Leggilo gratis
  4. Libri con basi più solide
  5. Domande frequenti
  6. Fonti

Le tesi, corrette a penna

Abbiamo confrontato le 5 tesi centrali del libro con la ricerca pubblicata: 1 tesi regge, 3 hanno prove contrastanti, 1 non ha riscontri.

  1. Credere che le capacità possano crescere (una mentalità di crescita) è uno dei grandi motori del successo.

    Verdetto: Prove contrastanti.

    Due meta-analisi, una che riunisce 273 studi con oltre 365.000 partecipanti e una che riunisce 43 studi di intervento, hanno trovato che il legame tra mentalità e risultati scolastici è reale ma nel complesso debole, molto più piccolo di quanto il libro lasci intendere. 35

  2. Insegnare una mentalità di crescita migliora le prestazioni.

    Verdetto: Prove contrastanti.

    In un esperimento nazionale negli Stati Uniti con oltre 12.000 studenti del primo anno di scuola superiore, due sessioni online per un totale di meno di un'ora hanno alzato i voti degli studenti con risultati più bassi di circa 0,10 punti (su una scala da 0 a 4). Una meta-analisi del 2023 su 63 studi ha trovato un effetto medio indistinguibile da zero dopo la correzione per il bias di pubblicazione o limitando l'analisi agli studi meglio progettati, con effetti maggiori quando gli autori avevano un interesse economico nei programmi sulla mentalità. Un'altra meta-analisi del 2023, su 53 campioni, ha trovato benefici piccoli ma significativi per gruppi mirati quando i programmi erano ben condotti. 3456

  3. Gli effetti della mentalità sono più forti per gli studenti in difficoltà o svantaggiati.

    Verdetto: Regge.

    Diverse analisi, comprese quelle dei critici, trovano i benefici più chiari tra gli studenti con risultati più bassi o di famiglie a basso reddito, anche se gli effetti restano modesti. Nell'esperimento nazionale, gli effetti erano maggiori nelle scuole in cui la cultura tra compagni favoriva l'affrontare le sfide. 346

  4. Lodare l'intelligenza mina la motivazione dei bambini; lodare l'impegno aiuta.

    Verdetto: Prove contrastanti.

    Gli studi di laboratorio originali lo mostravano chiaramente, ma una successiva serie di studi con 624 bambini cinesi tra i 9 e i 13 anni, con gruppi di controllo attivi, per lo più non ha riprodotto l'effetto e ha trovato che la mentalità non era legata né ai voti né alla resilienza. 12

  5. La mentalità determina il successo nello sport, negli affari, nella leadership e nelle relazioni.

    Verdetto: Senza riscontri.

    Questi capitoli si basano soprattutto su aneddoti e storie di personaggi famosi. La ricerca controllata individuata da questa recensione riguarda quasi solo studenti e risultati scolastici. 35

Regge Prove contrastanti Senza riscontri

Termini chiave usati in questa recensione
replicazione
Ripetere uno studio, idealmente con un gruppo di ricerca diverso, per verificare che il risultato regga.
preregistrata
I ricercatori hanno pubblicato il loro piano prima di raccogliere i dati, il che rende più difficile scegliere solo i risultati di comodo.

Mindset ha basi scientifiche?

In parte. Il risultato centrale di Carol Dweck, cioè che le convinzioni sulla possibilità di cambiare le proprie capacità sono legate al modo in cui si affrontano le sfide, viene da ricerche reali. Ma gli effetti sui voti sono piccoli, concentrati sugli studenti in difficoltà, e quasi scompaiono negli studi di qualità più alta. Le affermazioni del libro su sport, affari e amore vanno ben oltre i dati.

Gli diamo 5. L’idea centrale è ragionevole e utile, e ha contribuito a far nascere alcune delle migliori ricerche su larga scala e preregistrate della psicologia dell’educazione. Ma il libro trasforma un modesto risultato in classe in una teoria del successo in ogni ambito della vita, soprattutto attraverso storie di personaggi famosi.

Di cosa parla Mindset?

Sostiene che una sola convinzione, cioè che le capacità siano fisse o possano crescere, determini il modo in cui affrontiamo sfide, fallimenti e critiche.

  • Due mentalità. Le persone tendono a credere che le capacità siano fisse oppure che possano crescere, e questa convinzione orienta il loro comportamento.
  • Sfide e fallimenti. Chi ha una mentalità fissa evita i compiti difficili e legge il fallimento come prova di mancanza di talento. Chi ha una mentalità di crescita lo vede come un’informazione.
  • Le lodi contano. Lodare i bambini perché sono intelligenti si ritorce contro. Lodare l’impegno e le strategie costruisce resilienza.
  • La mentalità si può insegnare. Imparare che il cervello cambia con la pratica può spostare una persona verso una mentalità di crescita.
  • Vale ovunque. La stessa distinzione spiegherebbe i risultati nello sport, nella leadership aziendale, nell’educazione dei figli e nelle relazioni.

Dove Mindset non convince?

Il problema principale è la scala: il libro promette molto più di quanto un modesto insieme di ricerche in classe possa mantenere.

  • Le prove riguardano gli studenti, non la vita. La ricerca riguarda quasi interamente voti e brevi interventi scolastici, e non abbiamo trovato prove controllate solide per i capitoli su atleti, amministratori delegati, matrimoni ed educazione dei figli [3][5].
  • Spiega il successo a posteriori. Molti esempi seguono questo ragionamento: una persona ha avuto successo, quindi doveva avere una mentalità di crescita. Così si spiega tutto e si prevede poco.
  • Il consiglio sulle lodi è presentato come assodato. Le replicazioni hanno dato esiti alterni, quindi il famoso risultato «impegno contro intelligenza» è meno solido di quanto suggerisca il libro [2].
  • Il contesto riceve poca attenzione. Il libro dice poco su cosa succede quando un messaggio di mentalità di crescita incontra una scuola, un luogo di lavoro o una famiglia che non lo sostiene, un fattore che lo studio nazionale ha trovato importante [4].

Cosa portarsi a casa da Mindset?

Alcune lezioni del libro sono sensate e supportate, a patto di mantenere aspettative modeste.

  • Tratta il fallimento come un'informazione. Le abilità crescono davvero con la pratica, e vedere una battuta d'arresto come un riscontro anziché come una sentenza è un modo più sano di imparare.
  • Loda il processo e le strategie, non le etichette. Concentrare i riscontri sull'impegno e sull'approccio, anziché definire qualcuno «intelligente», costa poco ed è difficile che faccia danni, anche se il beneficio è più piccolo di quanto si dica.
  • Indirizza l'aiuto dove funziona. Brevi lezioni sulla mentalità hanno prodotto miglioramenti piccoli ma reali per gli studenti in difficoltà, in contesti che li sostengono [4][6].
  • Verifica le prove prima di acquistare un programma. L'entità di qualsiasi beneficio dipende molto da chi sono gli studenti e da quanto bene il programma viene condotto [5][6].

Vale la pena leggere Mindset?

Solo se insegni, alleni o sei genitore e cerchi un modo accessibile per parlare di impegno e difficoltà. È un libro rapido e scorrevole, e i primi capitoli contengono la maggior parte delle idee utili. Lascialo perdere se cerchi un metodo provato per avere successo, o se sei già convinto che le capacità crescano con il lavoro. Per un approccio più rigoroso e meglio documentato su come cambiare il proprio modo di pensare, The Scout Mindset (disponibile solo in inglese) è una scelta migliore, e L’arte di imparare di Benedict Carey presenta tecniche di apprendimento che reggono alla prova del laboratorio.

Libri con basi più solide

  • Copertina di The Scout Mindset, di Julia Galef
    The Scout MindsetJulia Galef

    Vedere sé stessi con lucidità, senza promesse esagerate sulla mentalità.

  • Copertina di L'arte di imparare, di Benedict Carey
    L'arte di imparareBenedict Carey

    Tecniche di studio e memorizzazione che reggono alla prova del laboratorio.

In sintesi

Prove contrastanti

1 tesi regge, 3 hanno prove contrastanti, 1 non ha riscontri.

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Domande frequenti

Il growth mindset è stato smentito?

Non smentito, ma ridimensionato. Una meta-analisi del 2023 ha trovato effetti vicini allo zero una volta tenuto conto della qualità degli studi e dei bias, mentre un'altra ha trovato benefici piccoli ma reali per gruppi mirati. Entrambe concordano sul fatto che l'effetto medio è piccolo.

Fonti

Recensione a cura della Redazione di EvidenceShelf. Come verifichiamo le tesi: la nostra metodologia. Le nostre fonti sono articoli scientifici, per lo più pubblicati in inglese.

  1. Mueller & Dweck (1998), Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance, Journal of Personality and Social Psychology
  2. Li & Bates (2019), You can't change your basic ability, but you work at things, and that's how we get hard things done, Journal of Experimental Psychology: General
  3. Sisk et al. (2018), To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses, Psychological Science
  4. Yeager et al. (2019), A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement, Nature
  5. Macnamara & Burgoyne (2023), Do growth mindset interventions impact students' academic achievement? A systematic review and meta-analysis, Psychological Bulletin
  6. Burnette et al. (2023), A systematic review and meta-analysis of growth mindset interventions: For whom, how, and why might such interventions work?, Psychological Bulletin

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